分紅與萬(wàn)能險(xiǎn)銷售資質(zhì)

首先，分紅險(xiǎn)和萬(wàn)能險(xiǎn)都具有理財(cái)功能，是新型人壽保險(xiǎn)。

其次，分紅和萬(wàn)能的收益運(yùn)作模式是不一樣的，分紅險(xiǎn)的保證部分收益小于定價(jià)利率（目前上限是2.5%，估計(jì)今年下半年費(fèi)率市場(chǎng)化改革會(huì)放開(kāi)到3.5%），浮動(dòng)部分的紅利收益則是公司按每年經(jīng)營(yíng)情況決定是不確定的，一般來(lái)說(shuō)分紅收益在1%-1.5%之間（除非是2006-2007股市暴漲，保險(xiǎn)資產(chǎn)投股票收益很高會(huì)分得多些）；而萬(wàn)能險(xiǎn)則是定期公布結(jié)算利率，收益體現(xiàn)在賬戶價(jià)值的增長(zhǎng)。（目前市場(chǎng)上萬(wàn)能結(jié)算利率在3%-6%之間，該范圍外較少）

對(duì)于普通客戶來(lái)說(shuō)，大部分分紅產(chǎn)品收益在2.5%-4%之間，而大部分萬(wàn)能則3%-6%之間，且分紅運(yùn)作不透明，每年公布一次分紅報(bào)告，萬(wàn)能則透明化運(yùn)作，定期結(jié)算。好的萬(wàn)能產(chǎn)品更值得你擁有。

擴(kuò)展閱讀：【保險(xiǎn)】怎么買，哪個(gè)好，手把手教你避開(kāi)保險(xiǎn)的這些"坑"

二手車最低多少萬(wàn)能貸款

二手車最低能貸款金額取決于多個(gè)因素，包括借款人的信用狀況、收入情況、車輛的價(jià)值等。一般來(lái)說(shuō)，銀行和金融機(jī)構(gòu)提供的二手車貸款額度通常在5萬(wàn)元以上。具體情況如下：

1.借款人信用評(píng)分：借款人的良好信用歷史有助于獲得更高的貸款額度，可能可以借到較低額度的貸款。

2.還款能力：借款人的收入情況是銀行考慮貸款金額的重要因素之一。如果借款人的還款能力強(qiáng)，貸款機(jī)構(gòu)可以考慮提供更高額度的貸款。

3.車輛價(jià)值：銀行通常會(huì)根據(jù)車輛的市場(chǎng)價(jià)值確定最終貸款金額。較高價(jià)值的車輛可能獲得較高額度的貸款。

總結(jié)起來(lái)，二手車最低能貸款的金額通常在5萬(wàn)元以上。需要注意的是，為了確保自身的綜合信用評(píng)分、逾期信息、被起訴狀況等無(wú)誤，網(wǎng)貸逾期建議您在網(wǎng)穹數(shù)據(jù)獲取網(wǎng)貸大數(shù)據(jù)報(bào)告。這樣可以更好地了解自己的信用狀況，并能夠更有針對(duì)性地申請(qǐng)貸款。

擴(kuò)展資料：根據(jù)中國(guó)的相關(guān)法規(guī)，金融機(jī)構(gòu)在提供貸款時(shí)會(huì)考慮多個(gè)因素，并根據(jù)具體情況制定貸款政策。借款人應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行貸款申請(qǐng)，并咨詢專業(yè)人士以獲取準(zhǔn)確的信息和建議。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文9篇

寫作是我們?nèi)松幸邆涞囊豁?xiàng)核心技能,寫作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對(duì)話。在平時(shí)我們可以參考一些優(yōu)秀作文來(lái)完善自己的作文，你眼中好的作文是什么樣子的呢？經(jīng)過(guò)收集，我為您獻(xiàn)上任何題目都可以套的萬(wàn)能作文，僅供參考，歡迎閱讀。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇1】

1.比喻

開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"

2.對(duì)比

用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出了主題。例如：古今中外，在事業(yè)上有所造就、有所建樹，取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之，那些懶惰并且昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。

3.排比

用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。例如：假如我是一只小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是一顆樹苗，我無(wú)法忘記那塊滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

4.設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇2】

站在呼嘯的北風(fēng)中，站在來(lái)來(lái)往往的人群中，這也是教室。深思，感悟，變得更好...題詞

凌亂的發(fā)梢，凌亂的思緒，失敗一次又一次...母親站在我身后，清澈水汪汪的眼睛里充滿了渴望的困惑和深思。她說(shuō):年輕人從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)，青春怎么會(huì)發(fā)光呢?風(fēng)，迷茫;我，不知所措......

又考試，又失敗，又無(wú)奈。我望著空蕩蕩的人群，慢慢咽下失敗的滋味。每個(gè)人的臉上似乎都有不同的顏色。也許是因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的生活。也許我媽是對(duì)的，她就是她自己，失敗了。只有站出來(lái)別無(wú)選擇。......

天好像快黑了。剛剛火一樣熱的太陽(yáng)，已經(jīng)被烏云遮住了，人群似乎稀少了。也許，青春是一條山路，泥濘坎坷，我該怎么走?一個(gè)丁玲和一個(gè)哎喲讓原本凌亂的思緒更加渾濁。我看見(jiàn)一個(gè)小女孩摔倒在地上，慢慢爬了起來(lái)。沒(méi)想到，她的臉上只有灰塵和熱氣，沒(méi)有眼淚。她一步一步地穿過(guò)馬路，臉上燦爛的笑容在夕陽(yáng)下展現(xiàn)出不同的陌生人...我好像突然意識(shí)到，失敗也可能是這個(gè)世界上的一種美好，一種奮斗的美好。

我跺著腳，似乎麻木了。我回頭看著媽媽溫暖的明月，輕輕一笑。如果青春是一條泥濘艱難的路，我不應(yīng)該害怕。我應(yīng)該努力為我的夢(mèng)想創(chuàng)造可能性，讓陰影成為我肩上的薄紗，讓雨露成為我多彩的衣服，迎接希望，帶著腳印走向前方，盡管身后的腳印正在逼近......

這也是一個(gè)階級(jí)，一個(gè)永恒的階級(jí)。太陽(yáng)又爆發(fā)了，明亮而美麗。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇3】

1在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。(尤其動(dòng)詞及修飾詞前)

在詞語(yǔ)前(尤其是動(dòng)詞以及修飾詞)再加上一個(gè)修飾詞，句子整個(gè)會(huì)變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采，那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿文采了。

比如要寫一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”，很多同學(xué)會(huì)寫成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個(gè)修飾詞?？蓮膭?dòng)作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)?！啊蔽覟榱四茏寢寢尭娱_(kāi)心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類的比較具體的句子。

2在某個(gè)斷句后添加解釋語(yǔ)

即在一句話說(shuō)完之后，想一想，對(duì)于這句話，能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話，這也是將句子寫長(zhǎng)，寫生動(dòng)的一個(gè)方法。

比如寫”老師性格沉靜“，此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說(shuō)什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當(dāng)中，從沒(méi)對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過(guò)。“等等比較具體的句子。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇4】

也許你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)說(shuō)法：標(biāo)題是文章最重要的部分，嚴(yán)肅的作家花在標(biāo)題上的時(shí)間和寫文章的時(shí)間一樣長(zhǎng)。確實(shí)如此，因?yàn)檫x好標(biāo)題不僅是選擇文章切入角度的第一步，也是讓我們能夠牢牢抓住文章主題而不至偏題的護(hù)身符。

比如，對(duì)于“問(wèn)題”這個(gè)大主題。你可以談?wù)摐贤▽用娴膯?wèn)問(wèn)題技巧，也可以談?wù)搯?wèn)題的價(jià)值性，而這又是問(wèn)題的另外一個(gè)層面。如果你通通雜糅在一起寫，恐怕花一天的時(shí)間都寫不完。這時(shí)候你就要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，定下標(biāo)題，才能穩(wěn)穩(wěn)地隨著標(biāo)題的引導(dǎo)順利展開(kāi)論述。

你要清楚，在任何一次溝通過(guò)程中，大多數(shù)的人都只對(duì)某一條信息感興趣，因此一定要保證你提供給讀者的信息只有這些能引起興趣的事情。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇5】

在文章開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。

1.詩(shī)詞開(kāi)頭

以詩(shī)句開(kāi)頭的文章，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭?！?/p>

2.俗語(yǔ)開(kāi)頭

俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，如果以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。例如：中國(guó)有句俗語(yǔ)這樣說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。"用這樣的俗語(yǔ)開(kāi)頭顯得親切而易懂。

3.名人名言開(kāi)頭

這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。例如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！睋碛凶孕牛粩嗯?，就能獲得成功。

4.故事導(dǎo)入

引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇6】

星期天，我媽拿著手里的報(bào)紙，高興地說(shuō):中山陵的桂花開(kāi)了。我們也來(lái)欣賞桂花吧!我說(shuō):哇!我只是在找秋天!由于中山陵沒(méi)有公交車，我們不得不步行去那里。但是收獲不小啊!只要你小心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天無(wú)處不在。

秋天在哪里?秋天在棧道旁。大樹上的葉子開(kāi)始變黃，蟬鳴消失了。地上的草沒(méi)有夏天那么茂盛，草的頂端有點(diǎn)黃，像戴了一頂小黃帽子。

秋天在哪里?秋天在風(fēng)中。秋風(fēng)不燥熱，卻清涼。柳條在秋風(fēng)中起舞，像小女孩的頭發(fā)在風(fēng)中飛舞。風(fēng)輕輕吹來(lái)，像母親柔軟的手，湖面突然在陽(yáng)光下起皺閃閃發(fā)光。

秋天在哪里?秋天在池塘里。荷葉沒(méi)有夏天那么舒展，卻像一把折好的綠傘耷拉下來(lái)。荷花也枯萎了，一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣三三兩兩落在湖面上。

秋天在哪里?秋天有桂花的香味。桂花樹的綠葉中出現(xiàn)一簇簇金色的桂花。我嗅了嗅，嗅得如此之近，以至于我可以把香氣吃進(jìn)肚子里。

秋天在哪里?秋天，在賣栗子的叫賣聲中。小販們架起一口大鍋，金黃的栗子在火鍋里翻騰爆裂。忍不住買了一些來(lái)嘗嘗，甜甜的栗子表現(xiàn)出迷人的溫暖。

秋天在哪里?秋天在我的眼睛里，在我的呼吸里，在我的耳朵里，在我的嘴里，在我的心里。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇7】

1、“江上之清風(fēng)，山間之明月，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”人，或許該帶著一份超然上路。去領(lǐng)略世界，海闊天空。

2、我們活于世上，自是來(lái)品味世之珍瑰，誰(shuí)愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒(méi)有什么憂愁是放不開(kāi)的。跳出一看，世間如此美好，個(gè)人那點(diǎn)小得小失又算得了什么?

3、《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王。”也許，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘摹痹?，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男?，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。

4、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

5、每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品那無(wú)處不在的美吧!

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇8】

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。而的教育首先要做的就是要老師有愛(ài)，要寬容，要成為他們學(xué)習(xí)路上的示范者。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì),作為老師必須要有愛(ài)。在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，累累碩果離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。陶行知先生曾說(shuō)：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從孔子的仁愛(ài)到墨子的兼愛(ài)也都說(shuō)明了愛(ài)的重要性。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，愛(ài)施于優(yōu)秀生，是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一重;愛(ài)惠及后進(jìn)生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。是愛(ài)，也是愛(ài);是愛(ài);也是愛(ài)，愛(ài)是理解，真愛(ài)永恒。

要求學(xué)生做到老師必須要寬容，一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。有了寬容，才能;有了寬容，才能;有了寬容，才能。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲;不因其資質(zhì)差而少交心，不因其基礎(chǔ)弱而少促膝。教師的寬容，以特有的溫情，可以將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的草尖。寬容是一種境界，是，是，更是。寬容是愛(ài)的靈魂，寬容是金。

要讓學(xué)生踐行.老師必須成為師范，師者，人之模范也。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

展望未來(lái)，我們的學(xué)生必將大有可為，也必將大有作為。這是長(zhǎng)江后浪推前浪的歷史規(guī)律，也是一代更比一代強(qiáng)的青春責(zé)任。作為老師更要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的教學(xué)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

任何題目都可以套的萬(wàn)能作文【篇9】

作家古典指出，文章完成后，要進(jìn)行一個(gè)“三遍修改”的過(guò)程。

第一遍是針對(duì)語(yǔ)言的修改。如果出現(xiàn)隨處可見(jiàn)的語(yǔ)法毛病，再好的文章主題，也難引發(fā)讀者共鳴。因此，字句的加工修改必不可少。

第二遍是快速瀏覽。因?yàn)槿说乃矔r(shí)記憶一般只有15秒，讀者閱讀的速度很快，按照他們讀文章的節(jié)奏，你就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如，在快讀的梳理中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)文字啰嗦或讀來(lái)費(fèi)力，讓讀的人如鯁在喉，此時(shí)你就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。這都是只有在快讀閱讀的時(shí)候才能感到的語(yǔ)感。

第三遍是將文章閑置一段時(shí)間。因?yàn)楫?dāng)你沉溺在寫作的過(guò)程中時(shí)，對(duì)自己的作品太過(guò)熟悉，想要修改就很難。就像畫家在完成畫作后，如果始終從一個(gè)角度看他的作品，就很難發(fā)現(xiàn)可改之處。但如果把畫作放到別處或從遠(yuǎn)處觀察，甚至隔幾天再來(lái)欣賞，往往就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

寫作也一樣，開(kāi)始可能你覺(jué)得自己的大作簡(jiǎn)直妙手天成，無(wú)可挑剔。但隔了一段時(shí)間，等你脫離了原來(lái)的潛意識(shí)環(huán)境，可能就覺(jué)得這篇文章很稀松平常，或者不知所云。這時(shí)候你就可以開(kāi)始修改完善了。

寫作文的技巧和套路